但對(duì)于華人科學(xué)家劉翀而言，這倒還真是個(gè)曾出現(xiàn)在生命中的難題。只不過(guò)，身為超級(jí)學(xué)霸的他先是以“離家有點(diǎn)遠(yuǎn)”拒絕了清華，而后又以“專(zhuān)業(yè)不滿意”拒絕了哈佛……揮一揮衣袖，只留下一個(gè)霸氣的身影。

劉翀

翻一翻劉翀這些年來(lái)的履歷，才會(huì)發(fā)現(xiàn)他好像的確有拒清華又拒哈佛的底氣——高中畢業(yè)收到清華、復(fù)旦、浙大三所高校遞來(lái)的橄欖枝；本科畢業(yè)拿到包括哈佛在內(nèi)9所海外名校的offer；30歲時(shí)被美國(guó)權(quán)威期刊《科學(xué)新聞》評(píng)為10大杰出青年科學(xué)家之一；如今作為加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）化學(xué)系最年輕的助理教授，就等著幾年后評(píng)副教授了……

劉翀?jiān)赨CLA化學(xué)系官網(wǎng)上的介紹（圖片截取自官網(wǎng)）一邊擦擦額角的汗，小德也按捺不住好奇心，這個(gè)牛到難以形容的青年才俊，究竟有著怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷？而他的成功背后，除了天賦因素之外，又有著怎樣的奧秘呢？

成為學(xué)霸是被母親“逼”的

劉翀是浙江江山人，出生之際，父母為他取名為“翀”，即是希望這個(gè)孩子能夠一飛沖天，遨游蒼穹，實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。然而，不知何故，劉翀的父母卻在兒子幼年的養(yǎng)育中顯得異?！胺鹣怠?，并沒(méi)有體現(xiàn)出要讓兒子盡早實(shí)現(xiàn)名字中所含寓意的焦急。小學(xué)以前，劉翀沒(méi)上過(guò)任何輔導(dǎo)班、培訓(xùn)班或強(qiáng)化班，和同齡人相比，他也沒(méi)發(fā)展任何興趣特長(zhǎng)。劉翀的媽媽薛女士表示，起初是希望孩子盡可能多享受童年的天真樂(lè)趣，從未憂慮過(guò)那些“別輸在起跑線上”的競(jìng)爭(zhēng)。

可以想象，幼年的劉翀就這么在父母的呵護(hù)下開(kāi)心快樂(lè)地長(zhǎng)大，玩泥巴，捉小蟲(chóng)，也在不知不覺(jué)中形成了對(duì)萬(wàn)千世界的探索欲。保護(hù)孩子童真的心愿當(dāng)然是好的，卻也一度讓劉翀的老師抓狂。劉翀上一年級(jí)的時(shí)候，老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他完全不會(huì)十以內(nèi)的加減乘除，對(duì)拼音更是毫無(wú)概念，一下就懵了：“這可糟了，這孩子怎么什么都不會(huì)？”

劉翀的母校對(duì)于老師的崩潰，劉翀和劉翀的母親一時(shí)并未放在心上。尤其對(duì)于劉翀媽媽薛女士而言，“快樂(lè)童年”計(jì)劃成功實(shí)現(xiàn)，之后才是時(shí)候推進(jìn)下一步的“學(xué)霸養(yǎng)成”計(jì)劃。由于劉翀完全“零基礎(chǔ)”，小學(xué)時(shí)學(xué)什么都落后于同學(xué)，回家之后總會(huì)垂頭喪氣地為媽媽“為什么”。每逢此刻，媽媽就會(huì)擺出高冷臉，告訴劉翀，別問(wèn)我，你自己去翻書(shū)。于是，學(xué)不懂的地方，小劉翀只好自己去鉆研書(shū)本；考砸了，又只好自己去研究錯(cuò)題，進(jìn)行訂正。媽媽在劉翀的教育上，采用的是放手不管的策略，就是要逼著他迅速成長(zhǎng)。

有好幾次，媽媽表面在小劉翀的軟磨硬泡之下，答應(yīng)幫他檢查作業(yè)，事實(shí)上卻啥都沒(méi)看啥都沒(méi)改。次日，當(dāng)小劉翀因?yàn)殄e(cuò)誤百出的作業(yè)而再一次被老師批評(píng)，這才明白媽媽完全靠不住，學(xué)習(xí)上的事，只能靠自己。就在媽媽的“坑娃”政策之下，小劉翀慢慢從一個(gè)零基礎(chǔ)的后進(jìn)生，飛速蛻變?yōu)槌Ｄ昱c書(shū)本為伴的小學(xué)霸，遇到困難總是想到獨(dú)立解決，并將所有的希望都寄托于浩瀚的書(shū)海。

小學(xué)期間，劉翀總是在各類(lèi)書(shū)店一待就是好幾個(gè)小時(shí)，對(duì)此，媽媽的態(tài)度是全力支持：“你想在書(shū)店待多久都可以，想買(mǎi)什么書(shū)就買(mǎi)什么書(shū)，閱讀上沒(méi)有限制?！睆男”荒赣H“逼”出來(lái)的獨(dú)立思考與求知閱讀的好習(xí)慣，想必也為劉翀后來(lái)勇攀科學(xué)高峰，打下了最牢不可摧的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一個(gè)好老師是前進(jìn)路上的明燈

劉翀從小所受的家庭教育就很有特色，成為“學(xué)霸”是被母親逼出來(lái)的，但絕非“虎媽”式的高壓強(qiáng)迫手段，而是在保留孩子天真本性的前提下，一步步引導(dǎo)他在學(xué)業(yè)成功的道路上砥礪前行。而在這條路上，除了母親以外，劉翀還遇見(jiàn)了不可多得的好老師。從實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)以后，劉翀上了在全市排名不錯(cuò)的江山二中，后來(lái)又以全省第三名的成績(jī)考進(jìn)了名校杭二中的理科創(chuàng)新班。高中時(shí)的他，已不再是那個(gè)連加減乘除和拼音都不懂的小孩，而成了校內(nèi)的風(fēng)云人物、競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)拿到手軟的好苗子。

劉翀的高中化學(xué)老師張永久發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子對(duì)研究事物原理與變化有著極其濃厚的興趣，便鼓勵(lì)他朝著科學(xué)家這個(gè)目標(biāo)走下去。彼時(shí)的劉翀是將信將疑的，自己不過(guò)是個(gè)化學(xué)學(xué)得還不錯(cuò)的學(xué)生，“科學(xué)家”這個(gè)目標(biāo)會(huì)不會(huì)有點(diǎn)太遠(yuǎn)了？張永久看出了劉翀的心思，便一而再再而三給他鼓舞，還利用假期免費(fèi)給他“開(kāi)小灶”，教授高階化學(xué)知識(shí)，學(xué)晚了，張永久的太太便給這對(duì)師徒煮飯吃?，F(xiàn)在回憶起來(lái)，劉翀難掩對(duì)恩師的感激。一個(gè)好老師成就人的力量是巨大的，正是在老師的鼓勵(lì)下，劉翀才打消了原先的不自信。2002年8月，在張永久的爭(zhēng)取下，劉翀與其他幾個(gè)理科學(xué)業(yè)優(yōu)異的同學(xué)，獲得了與訪問(wèn)杭州的霍金共進(jìn)晚餐的機(jī)會(huì)。正是這次機(jī)會(huì)，讓劉翀更加堅(jiān)定了成為科學(xué)家的決心。

霍金那是一個(gè)假日，劉翀突然接到了張老師的電話，說(shuō)是馬上要趕去市區(qū)某五星酒店。到了之后才知道，那天恰是霍金做客杭州，劉翀就此幸運(yùn)地成為了本地中學(xué)生代表之一。當(dāng)親眼見(jiàn)到那個(gè)輪椅上的偉人之后，劉翀感覺(jué)自己心都漏跳了半拍。雖是第一次參加高規(guī)格晚宴，劉翀卻幾乎沒(méi)吃幾口東西，全程都在與霍金對(duì)話，讓劉翀印象最深刻的，是霍金在得知自己對(duì)化學(xué)的熱愛(ài)之后表示：“你是個(gè)有志氣的少年，不要以為你的興趣微不足道，學(xué)科的進(jìn)步正仰賴于此?！?/span>

劉翀（右四）與霍金合影晚宴結(jié)束，霍金大筆一揮，給在場(chǎng)每個(gè)有學(xué)科特長(zhǎng)的孩子都頒發(fā)了一張親筆簽名的獎(jiǎng)學(xué)金證書(shū)——將來(lái)他們?nèi)绻肴ト魏我凰?guó)大學(xué)深造，都可以憑此“領(lǐng)取”獎(jiǎng)學(xué)金。拿著證書(shū)，劉翀的心緒久久無(wú)法平靜。他想到，在霍金那樣一個(gè)病痛纏繞的身軀里，卻裝著一顆探索宇宙奧秘、心系人類(lèi)前途的靈魂，自己身心健康且有所特長(zhǎng)，又為何不能發(fā)揮出來(lái)，趁有生之年多做貢獻(xiàn)呢？成為科學(xué)家，已不僅是興趣，更是一種責(zé)任。

拒清華又拒哈佛，終成美國(guó)十大杰出青年科學(xué)家

2004年，劉翀以優(yōu)異成績(jī)被保送進(jìn)復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系的激勵(lì)班，其實(shí)在此之前，他已接到過(guò)來(lái)自清華和浙大的邀請(qǐng)，但均婉拒。在拒絕清華之時(shí)，他給出了“離家太遠(yuǎn)”的理由，后來(lái)才表示，其實(shí)還是考慮到復(fù)旦的專(zhuān)業(yè)設(shè)置更適合自己，這也成為了劉翀的處事風(fēng)格——凡事先考慮目標(biāo)，再考慮名利。

2008年，以專(zhuān)業(yè)第一的成績(jī)從復(fù)旦化學(xué)系畢業(yè)的劉翀著手準(zhǔn)備出國(guó)申請(qǐng)，果不其然，包括哈佛在內(nèi)的9所海外名校都給了錄取。這些平凡學(xué)子的夢(mèng)?！稹⑺固垢?、普林斯頓、伯克利…… 爭(zhēng)先恐后地發(fā)來(lái)?xiàng)l件優(yōu)厚的offer，有的提供全額獎(jiǎng)學(xué)金，有的邀請(qǐng)劉翀親自來(lái)學(xué)校實(shí)地考察一番，往返路費(fèi)可以報(bào)銷(xiāo)，誰(shuí)都不想錯(cuò)過(guò)這個(gè)可造之材。思慮再三，劉翀?jiān)俅螚墝W(xué)校名氣而擇專(zhuān)業(yè)實(shí)力，入讀了當(dāng)時(shí)化學(xué)專(zhuān)業(yè)全美排名第一的加州大學(xué)伯克利分校，一路深造到博士，在化學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中，他也終于有機(jī)會(huì)留下名字。

加州大學(xué)伯克利分校劉翀的博士生導(dǎo)師楊培東盛贊他：“作為首位將細(xì)菌與金屬或其他無(wú)機(jī)材料結(jié)合起來(lái)復(fù)制光合作用能量生成化學(xué)反應(yīng)的人，劉翀開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的領(lǐng)域。”在追逐化學(xué)夢(mèng)的過(guò)程中，劉翀始終致力于研究光合作用中的能量轉(zhuǎn)化問(wèn)題。雖然普通人基本都知道光合作用的基本原理，但劉翀卻著眼于研究如何提升其中的能量轉(zhuǎn)化率。2016年，劉翀以第一作者身份在《科學(xué)》雜志上發(fā)文，刊登了創(chuàng)新成果——通過(guò)太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)的CO2和N2固定的無(wú)機(jī)/生物混合系統(tǒng)，大大提高光合轉(zhuǎn)換的效率，在沒(méi)有廣泛的能源基礎(chǔ)設(shè)施的地方，這一人工光合作用方法將會(huì)是百姓民生與科技進(jìn)步的福音。

也正因他在化學(xué)領(lǐng)域的重大突破，美國(guó)《科學(xué)新聞》毫不吝嗇地將“十大杰出青年科學(xué)家”的榮譽(yù)給予，捧得獎(jiǎng)杯時(shí)，劉翀剛逾而立之年，儼然化學(xué)界一顆冉冉升起的新星。2017年7月，經(jīng)過(guò)激烈的崗位競(jìng)爭(zhēng)，劉翀成為了加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）化學(xué)系的新成員，也是最年輕的助理教授之一，并開(kāi)始組建自己的創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)室。如果沒(méi)有意外的話，五年后可評(píng)為副教授。當(dāng)年那個(gè)靠著老師與前輩的鼓勵(lì)才砥礪前行的少年，如今也終于成長(zhǎng)為幫助年輕一代傳道受業(yè)解惑的名師。但在30歲出頭就斬獲如此之多的成就，劉翀并未驕傲自滿。他說(shuō)，有首歌唱得好，“再過(guò)二十年，我們?cè)傧鄷?huì)”，人生的路很長(zhǎng)，現(xiàn)在下結(jié)論未免為時(shí)過(guò)早，但可以肯定的是，在科研的道路上，這位優(yōu)秀的青年科學(xué)家永不會(huì)停歇。每次讀青年才俊的故事，小德總會(huì)忍不住獻(xiàn)上自己的膝蓋，羨慕于他們的卓越，他們的幸運(yùn)，他們?yōu)樯鐣?huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。

然而，每一位天才都不是憑空出世，就拿劉翀來(lái)說(shuō)，家庭教育的匠心，名師前輩的指引，還有自身清醒的頭腦與不懈的努力，都可以是促成他走向金字塔頂峰的動(dòng)因。我們惟愿像劉翀這樣的“天才”多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)，看到他們才真正明白，未來(lái)可期！